行きっぱなしになっていた研究会や講演会について、メモメモ。
- 酒井邦秀「多読のきのう、きょう、あした」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
・多読授業をはじめるための条件は、（１）いちばんやさしいレベルの本を100万語くらい読んでいること、（２）生徒・学生一人一人の顔を見られること
・多読授業を始める学校の条件は、（１）トップの強力な支持があること、（２）推進派が二人以上いること。
・リソースは多いにこしたことはないが、300~500冊程度の蔵書で成果を出している学校もある。
- 高瀬敦子「多読授業成功への鍵」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
多読を成功させる鍵は、（１）初期に易しい本をたっぷり読ませること、（２）授業内多読で読書時間を確保し、読む習慣をつけること。
- 岡山陽子・上田敦子「茨城大学における多読的シャドーイングの実践」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
・設定した目標：前期または後期で10万語読み、シャドーイングをおこなう
・「指導をしない」指導：とにかくほめる、注意をしない、正確さを気にしない・させない
・教師の役割は「やりやすい環境を作ること」と「やりやすい教材を選ぶこと」
- 竹村雅史「何故、英語多読授業なのか？―学習者はどう変わったか―」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
・函館高専での多読授業：100分授業のうちの30分間は図書館で好きな本を読む（年4回提出させる読書シートで20％分の評価を与える）
・Graded Readers676冊からスタート（2009年時点では1800冊に）
- 竹山友子「多読授業初年度の成果と課題および2年目の試み」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
・呉高専での多読授業：週4時間のうち15~25分程度で実施
・645冊（約30万円）からスタート
・初年度の目標：検定教科書の語彙数約7500語を超える語数を読む
・英語が苦手な学生にとって、YL0.1とYL0.9には天と地ほどのさがあることから、YL1.0未満を二分割
- 伊藤和晃「英語多読における多読語数と英語運用能力向上効果との関係」＠「多聴・多読授業研究会」2009年3月7日於豊田高専
・1年間の授業で読める語数の目安：80w/m×45分×30回＝11万程度
・30万語（やさしい英文図書の読書速度が上昇し、学生の多くが読解力の向上を実感すると応えた読書量）で、平均して400程度のTOEICスコアを期待できる。さらに100万語になると、450程度が期待できる。
・100万語の読書量が、TOEICスコア40~50程度の向上に寄与→50万語ずつ増やせば、段階的なスコア向上につながる
- 西澤一「多読・多聴授業による英語教育改善の全学展開」＠「豊田高専教育GPプロジェクト中間報告会」2009年8月21日於豊田高専
・豊田高専E科での試行錯誤：
音読筆写→効果は出るもののつらくて長続きしない
多読→楽しいので長続きする
69万語でTOEIC465、300万語でTOEIC605（交換留学経験者の平均と同程度）
・4年目の実績（TOEICスコア）：31万語で435、66万語で498、181万語で604
・目標は3年間で45万語
・読書量、外部試験得点、教材情報について、ニュースレターでフィードバック
・多読の実践で必要なことは、（１）豊富な教材（やさしいものを多ジャンルで）、（２）他教員の協力（多読の悪口は言わないようにお願いする）、（３）地域の人の投入、（４）コア読書時間の確保
・読書量による学習者の変化
10万語：（翻訳しない）多読の読み方に慣れる（ACEでクラス平均が変化）
30万語：やさしい英文なら読めると自覚（ACEで個人得点変化、TOEICでもクラス平均が変化）
100万語：自律的に図書選択できる（TOEICで個人得点変化を保証できる）
300万語：英語圏への留学経験（1年間）に匹敵する可能性あり
・豊田高専の蔵書：600冊（開始時）→約3000冊（2004年度；YL0.0~3.0を中心に）→15，000冊（2009年7月）
・教材の整備にあたっては、戦略的な予算支出、外部資金の調達等が必要だが、CALL等にくらべれば初期投資額は少なく始めやすい
・定期試験：シラバス設定水準の英文を毎分100語程度の読書速度で読み切れる制限時間内に読ませ、英文回収後に全10問の質問（あらすじを問うものから細かい描写内容を問うものまで）に日本語で答えさせる
・多読授業をするには、5年で100万語を目標に、コア読書時間を設けて継続できる仕組みをつくることが大切
- 深田桃代・長岡美晴「豊田高専における多読・多聴授業の全学展開―1年目の実践報告」＠「豊田高専教育GPプロジェクト中間報告会」2009年8月21日於豊田高専
・授業時間とクラスサイズ：45分×30回で1クラス41~44名（1年生）
・使用教材（YL0.3~1.2: ORT1~8, LLL1~5, Mouse Tales, FRL, ICR1~2, Curious George, MMR1, CER0, IAR)
・読書記録の評価（全体の20％に換算）：2万語で60点、5万語で80点、10万語で100点
・授業では10~15分、長くても30分で読み切れる長さのものを選ぶように指示
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